Archives de catégorie : Marionnette

Marionnettes à doigt

Marionnettes à doigt
Photo de Diablanco sur Wikimedia Commons

Par Chantal Bilodeau-Legendre

Lorsque « le doigt du marionnettiste constitue le moteur principal de la manipulation », on parle de marionnette à doigt. Cette petite chose a un grand potentiel, comme en témoigne Mélodie Bérubé dans sa capsule vidéo « En bref : La marionnette à doigt ».

Mélodie présente les sortes de marionnettes digitales, les espaces de jeu possibles, les types de manipulation et des conseils pratiques pour la manipulation à vue. Le tout agrémenté d’exemples pertinents. Et d’une chaussette volubile.

Un mot au sujet de l’organisation

Si vous utilisez des marionnettes à doigt avec des enfants, à la garderie ou dans une classe d’école du dimanche par exemple, préparez votre matériel avant de commencer votre présentation. Placez à portée de main (et hors de la vue des enfants) les accessoires dont vous aurez besoin. Déposez-les par exemple dans une boite (une « cache ») ou dissimulez-les derrière vous. Plus votre matériel sera ordonné, plus ce sera facile d’y accéder aux moments opportuns.

Réduisez la distance qui vous sépare des enfants. Faites-les assoir en demi-cercle devant vous afin qu’ils puissent bien voir les petits personnages qui s’animeront sous leurs yeux.

Faites les s’exprimer

Le contenu de cette section provient d’un texte que j’ai traduit il y a quelques années pour le compte d’Awana International Canada. Il s’agit de conseils généraux pour l’utilisation des mascottes du programme des Bouts d’chou. Utilisé avec permission.

« Si vous manipulez plus qu’une marionnette à la fois, remuez seulement celle qui prend la parole. Gardez les autres immobiles, face à celle qui parle. Si deux personnages parlent en même temps, faites-les hocher la tête ensemble. Lorsqu’une marionnette entre en scène, faites-la apparaitre de derrière votre dos ou de la cache tout près. Pour la faire sortir, ramenez-la derrière vous ou dans la cache. (Si vous utilisez un théâtre [castelet], les entrées et les sorties devraient se faire aux extrémités.)

Votre voix est un outil important pour donner vie aux personnages. Parlez d’une voix claire et forte – pas trop forte tout de même afin de ne pas effrayer vos petits auditeurs. Ayez un rythme régulier et évitez de baisser le ton à la fin des phrases. Essayez de vous exprimer avec entrain et émotion, comme si vous lisiez une histoire préférée à un tout-petit.

Bouts d'chou d'Awana
Alice et Tiwi, des Bouts d’chou d’Awana

Vous voudrez peut-être attribuer une voix particulière à chaque marionnette. Pour ce faire, réfléchissez au caractère des personnages et faites des essais. Par exemple, Alice le kangourou énergique pourrait avoir un timbre aigu et parler plutôt rapidement – mais pas trop, pour que les petits comprennent bien tous les mots. Sydney, le koala timide et paresseux, pourrait avoir une voix plus grave et plus lente. Quant à Tiwi, le gentil ornithorynque toujours de bonne humeur, il pourrait avoir une voix normale et pousser de temps à autre un rire joyeux.

Les personnages peuvent aussi s’exprimer sans paroles. Agitez le doigt de côté et d’autre pour lui faire dire ‘non’. Pliez le bout du doigt pour montrer qu’il est triste ou endormi. […] Quelle que soit l’action à représenter, pensez à exagérer vos mouvements. Puisque les marionnettes sont petites, le public verra mieux les gestes amples. Les enfants éclateront de rire en voyant leurs amis sauter de joie très haut, grimper un arbre à toute vitesse ou se heurter à un obstacle et tomber à la renverse de façon dramatique. »

Un petit brico?

Vous pouvez acheter des marionnettes à doigt toutes faites, en ligne ou dans le rayon des jouets des grandes surfaces. Mais pourquoi ne pas en fabriquer vous-même? Des bouts de feutrine, quelques points de couture, des traits au marqueur indélébile… et hop! Même un jeune enfant peut fabriquer une marionnette à doigt.

David Corbeil, collègue et ami de Mélodie Bérubé, propose à son tour une capsule vidéo : « Comment fabriquer ta propre marionnette à doigt en origami ». Un tutoriel simple et amusant – commenté à mesure par deux marionnettes en papier. (Remarquez comment chacune a sa propre voix, sa propre personnalité!)

Les marionnettes à doigt, c’est tout simple, c’est mignon et ça ne demande presque pas de matériel. Si vous désirez explorer le monde des marionnettes, pourquoi ne pas commencer par elles?

Ressources utiles

Dossier Marionnettes

L’art de la marionnette est très vivant, comme en témoignent les nombreuses écoles et associations à travers le monde. Qu’elles soient à doigt, à gaine ou à fil, petites ou géantes, les marionnettes captivent les auditoires de tous âges.

Castelet traditionnel avec Punch et Judy, Angleterre. Domaine public.

Pour cette raison, plusieurs groupes se servent des marionnettes pour l’enseignement biblique et l’évangélisation, dans le cadre de l’école du dimanche, du culte des enfants, des clubs bibliques et des camps de jour ou de vacances.

Cette discipline n’est pas du théâtre « conventionnel », mais ne parle-t-on pas de « théâtre de marionnettes »? Pour ceux que cet art intéresse et qui souhaitent exploiter ce créneau, nous vous suggérons quelques adresses utiles.

Si vous connaissez d’autres ressources pertinentes, n’hésitez pas à nous en informer! Écrivez-nous à theatre.evangelique@gmail.com.

Articles dans nos pages

Ailleurs sur le web

Ombres chinoises

Ouvrages

  • La marionnette, un plaisir pour tous ! de Lise L. Roy, 64 pages. 2003 – Consultez la rubrique Ressources de Théâtre Action

Les marionnettes peuvent aider à mémoriser des versets (20 suggestions)

Photo de Pablo Hermoso sur Unsplash.com

Le programme du club biblique, de la classe d’école du dimanche ou même du camp de jour comporte souvent un volet mémorisation de versets. (Il est si important de graver la Parole de Dieu dans le cœur des jeunes!) Vous pouvez vous servir des marionnettes pour ajouter du dynamisme aux activités de mémorisation.

Voici vingt suggestions, en souhaitant qu’elles vous inspirent d’autres idées originales. Pour les besoins de cet article, nous appellerons les marionnettes Mandoline et Banjo.

Ces suggestions s’inspirent en très grande partie de Don Stott, du site www.eliab.com. Adaptation par Chantal Bilodeau-Legendre, avec l’aimable autorisation de l’auteur.

1. « Enseignez » le verset à Mandoline.

2. Banjo enseigne le verset aux enfants.

3. Utilisez Mandoline pour expliquer le sens du verset. Par exemple, elle pose des questions et vous y répondez (ou vous invitez les enfants à répondre).

4. Banjo vous aide à faire ressortir les mots importants du verset. Par exemple, il les répète ou les dit avec vous.

5. Utilisez Mandoline pour familiariser les enfants avec les termes difficiles. Par exemple, elle se trompe en prononçant les mots longs ou compliqués, vous la reprenez et expliquez.

6. Banjo fait des jeux de mots ou des plaisanteries pour ajouter de l’humour à la présentation.

7. Servez-vous de Mandoline pour faire répéter les enfants. Elle dira par exemple à un enfant : « Je n’entends pas bien » ou « Pourrais-tu parler plus lentement? »

8. Utilisez Banjo pour montrer la référence biblique. Par exemple, à l’instar des hommes-sandwichs, il porte une affiche où vous aurez noté d’un côté le livre et de l’autre, le chapitre et le verset. Ou encore, Banjo montre le titre du livre, et Mandoline, les chiffres.

9. Mandoline vous aide à réviser le verset de la semaine précédente – elle essaie de se rappeler, avec quelque difficulté.

10. Remettez une marionnette à chaque enfant et créez une petite pièce ayant pour thème le verset à apprendre. (Mieux encore : invitez les enfants à confectionner eux-mêmes les marionnettes.)

11. Les marionnettes favorisent la lecture et la mémorisation d’un verset tout en exploitant le thème de l’animation. Par exemple, Banjo est un pirate qui a volé la carte indiquant où se trouve le « trésor » du jour dans la Bible.

12. Donnez une personnalité à certaines marionnettes : un journaliste nommé « Bonne nouvelle », un hibou appelé « Sagesse », etc. Elles annoncent les versets ou demandent à les entendre.

13. Si un verset cite les paroles d’un personnage biblique (Moïse, Josué, Pierre, etc.), Mandoline ou Banjo le récite « déguisé » comme le personnage. (Personnellement, je ne mettrais pas Jésus en scène.)

14. Utilisez une marionnette au caractère bien défini pour créer de l’intérêt, poser des questions et aider les jeunes à mémoriser en les faisant répéter.

15. Banjo dit tous les mots du verset en y ajoutant un son (un E final bien sonore à la fin de chaque mot, par exemple).

16. Mandoline récite le verset en faisant des erreurs. Les enfants doivent la corriger.

17. Banjo et Mandoline récitent chacun une partie du verset, puis ils alternent les rôles. (Banjo invite les garçons à réciter avec lui, et Mandoline, les filles.)

18. Banjo commence à dire un verset, puis s’interrompt : les enfants doivent compléter le texte.

19. Banjo exagère la difficulté à mémoriser et fait toute une montagne de l’exercice; Mandoline est « toute petite » et elle a besoin qu’on lui explique quoi faire.

20. Banjo intervient à divers moments durant le programme, en disant : « Ça y est! C’est le moment de mémoriser un verset! Qu’est-ce qu’on va apprendre dans la Bible aujourd’hui? » jusqu’à ce que, finalement, ce soit vraiment le moment.

Voir aussi:
20 façons d’utiliser une marionnette
♦ Les premiers pas d’une marionnette

Les premiers pas d’une marionnettes

Photo de pixpoetry sur Unsplash.com

Les premiers pas d’une marionnette sont en réalité ceux de la personne qui la manipule… Car voilà : vous avez trouvé une marionnette magnifique. Vous souhaitez l’utiliser avec votre groupe d’enfants, mais vous n’êtes pas prêt à vous lancer dans un spectacle proprement dit. Qu’allez-vous lui faire dire? Comment entrera-t-elle en scène avec spontanéité? Comment la ferez-vous disparaitre de façon élégante – ou amusante?

Ces suggestions proviennent de Don Stott, du site www.eliab.com. Traduction et adaptation par Chantal Bilodeau-Legendre, avec l’aimable autorisation de l’auteur.

Mais d’abord… quelques conseils pratiques

Exercez-vous devant un miroir, répétez devant un ami, afin de gagner de la confiance avec les mouvements et la voix. Utilisez des phrases courtes et un vocabulaire adapté à l’âge de vos auditeurs. Rappelez-vous ce principe : minimum de narration, maximum de dialogue. Peu à peu, vous vous mettrez à improviser et vous serez en mesure de vous « attaquer » à des textes simples.

N’oubliez pas que la marionnette ne doit jamais rester statique : faites-la bouger en fonction de l’humeur ou des émotions évoquées par vos paroles.

À présent… on joue!

Pour les besoins de la cause, imaginons deux marionnettes, Mandoline et Banjo.

Pour entrer en la matière…

Voici quelques façons de « briser la glace » avec une marionnette.

  • Mandoline entre tout excitée quand elle entend l’animateur prononcer un mot clé. Par exemple:
    – Animateur : « J’aimerais vous poser une devinette… »
    – Mandoline : « Trottinette? Qui a parlé de trottinette? J’en ai une rose à pois bleus! »
  • Banjo entre timidement, mais disparait quand les enfants l’interpellent, puis revient tout hésitant.
  • Mandoline salue les petits et se présente.
  • Banjo demande qu’on lui pose une devinette – mais il répond « torticolis », peu importe la devinette. Cette « introduction » peut donner lieu à une interaction intéressante entre l’animateur (ou les jeunes) et la marionnette.
  • Mandoline entre, à la recherche de quelque chose. Elle exprime sa surprise en trouvant ce qu’elle cherche – mais s’étonne encore plus quand elle aperçoit les enfants qui l’observent.
  • Banjo entre en se plaignant : il a un bobo, un problème, et il a besoin d’aide.

Au cours d’une activité…

Il arrive que certaines parties d’un programme ou d’une animation suscitent moins d’intérêt que d’autres. Les marionnettes peuvent y remédier en y ajoutant de l’humour, ravivant ainsi l’attention des auditeurs.

  • Mandoline écoute attentivement l’animateur puis pose des questions sottes.
  • Banjo écoute les commentaires et réponses des enfants et émet des réflexions encourageantes.
  • Mandoline annonce les gagnants d’un concours.
  • Banjo présente au groupe la personne qui racontera l’histoire biblique.
  • Mandoline entonne une chanson (sur un air connu) ou fait un rap pour annoncer un évènement, un invité spécial, etc.
  • Banjo explique aux enfants une consigne, leur demande de chercher un objet caché, etc.

Au revoir…

Comment faire disparaitre les marionnettes avec « naturel » une fois leur prestation terminée? Voici quelques idées.

  • Banjo s’excuse de partir, car il doit se préparer pour l’évènement annoncé.
  • Mandoline, embarrassée, demande où sont les toilettes et s’excuse de devoir ainsi s’en aller.
  • Banjo annonce qu’il est temps de passer à une autre activité (chant, histoire, jeu, etc.) puis il dit au revoir à tout le monde.
  • Mandoline déclare qu’il est l’heure d’aller prendre le thé (ou des gaufrettes choco-moka) avec Madame Ocarina – tout le monde sait que les marionnettes adorent manger!

Voir aussi:
♦ Les marionnettes peuvent aider à mémoriser des versets (20 suggestions)
20 façons d’utiliser une marionnette

20 façons d’utiliser une marionnette

Photo de Robert Zunikoff sur Unsplash.com

Dans le cadre d’un club biblique, d’une classe d’école du dimanche, d’une colonie de vacances, d’un camp de jour pour les petits, les marionnettes peuvent facilement devenir des « aides » très précieuses pour les moniteurs et les animateurs.

Ces vingt suggestions proviennent du site de Don Stott, eliab.com/. Traduction et adaptation par Chantal Bilodeau-Legendre, avec l’aimable autorisation de l’auteur.

Ainsi, une marionnette peut…

1. Dire bonjour aux enfants lorsqu’ils entrent dans le local.

2. Demander aux enfants comment ils s’appellent (l’enseignant doit bien écouter, pour apprendre les noms!).

3. Accueillir les enfants timides avec chaleur et joie, pour qu’ils se sentent bienvenus.

4. Écouter les petits réciter les versets qu’ils mémorisent – et même aider à les enseigner.

5. Demander aux jeunes de participer à une collecte, en apportant par exemple des denrées pour la banque alimentaire.

6. Faire une annonce spéciale : le programme de Noël, le camp biblique de jour, une fête, etc.

7. Montrer des images pendant un enseignement et poser des questions.

8. Mener un jeu-questionnaire ou une révision en posant des questions aux jeunes.

9. Admirer les bricolages ou les travaux des enfants et faire des remarques constructives : « Comme tu travailles bien! » « C’est super! »

10. Complimenter ceux et celles qui travaillent bien : « Comme tu es attentif, Kevin! »

11. Enseigner une leçon de choses (par exemple, apporter le plan d’une maison et faire le parallèle avec le plan de Dieu pour notre vie).

12. Jouer un « air » spécial avec une trompette ou un clavier jouet.

13. Annoncer une surprise aux enfants – comme des friandises à l’occasion de Noël ou de la Saint-Valentin.

14. Faire le résumé d’un livre et encourager les jeunes à le lire.

15. Lancer un concours qui incite les enfants à venir au club ou à mémoriser des versets.

16. Parler de la vie dans des pays éloignés ou aux temps bibliques.

17. Remettre des prix aux visiteurs.

18. Participer aux jeux de mémorisation de versets (par exemple, essayer de déchiffrer un verset codé et encourager les enfants à l’aider).

19. Faire des remarques ou poser des questions pendant une histoire biblique, de manière à susciter l’ajout de détails, par exemple : « Pourquoi on appelle Jésus le bon berger? »

20. Chanter une chanson ou un couplet avec les enfants, pour ajouter de l’intérêt, ou encore faire des bruitages pour animer une chanson ou une histoire.

Voir aussi:
Les marionnettes peuvent aider à mémoriser des versets (20 suggestions)
Les premiers pas d’une marionnettes